| kreativt potentiale | kontekstualisering | |||
| anerkendende ledelse | læringscoaches | |||
| iværksættelse | Hermeneutisk tilgang | |||
| undersøgelsesfase | samarbejdslæring | |||
| dynamisk strategi | brugerdrevet innovation | |||
| divergerende stadier | Hermeneutisk tilgang | |||
| strukturel | læringscoaches | |||
| værdigrundlag | gruppedynamik | |||
| samarbejdslæring | feedback | |||
| infrastruktur | facilitere | |||
| kontekst | stimulere | |||
| horisont | netværk | |||
| reorganisering | kerneværdier | |||
| Hermeneutisk tilgang | helhedsforståelse | |||
| konceptudvikling | dannelse | |||
| omstillingsparat | hermeneutisk tilgang | |||
| klare indikatorer | forståelse | |||
| evaluering | reorganisering | |||
| synergi | initiativ | |||
| inspiration | tværfaglige teams | |||
| projektære | social innovation | |||
| synliggørelse | refleksionsrum | |||
| socialt interagerende individer | horisont | |||
| idegenerering | basis | |||
| evaluering | klare indikatorer | |||
| nye synergier | rummelighed | |||
| værdier | reorganisering | |||
| kommunikativ | visualisering | |||
| iværksættelse | feedback | |||
| kerneværdier | tværfaglige teams | |||
| social innovation | netværke | |||
| passioneret | idiografisk | |||
| formidling | implementere | |||
| kompatible | synliggørelse | |||
| perspektiv | hermeneutisk | |||
| værdier | strukturanalyse | |||
| tværfaglige teams | divergerende stadier | |||
| latente handlingsmønstre | netværk | |||
| scenarie | klare indikatorer | |||
| virtualisering | kontekstualisering | |||
| ildsjæle | refleksionsrum | |||
| helhedsforståelse | stimulere | |||
| synergieffekter | scenarie | |||
| perspektiv | undersøgelsesfase | |||
| divergerende stadier | dannelse | |||
| brugerdrevet innovation | bilateral | |||
| iværksættelse | metarefleksiv | |||
| klare indikatorer | inklusion | |||
| kompetenceafklaring | tværfaglige teams | |||
| visualisering | strukturanalyse | |||
| kerneværdier | evaluering | |||
| idiografisk | innovative processer | |||
| bløde værdier | samarbejdslæring | |||
| helhedsforståelse | netværke | |||
| dynamisk organisering | udviklende praksisfællesskab | |||
| refleksionsrum | synergi | |||
| iværksættelse | for-forståelse | |||
| nye synergier | dynamisk strategi | |||
| inklusion | evaluering | |||
| kreativt potentiale | innovativ | |||
| human acceptskabelse | for-forståelse | |||
| nye synergier | anerkendende ledelse | |||
| kreativ agent | passioneret | |||
| innovative processer | virtualisering | |||
| social innovation | meningsrum | |||
| kernekompetencer | stimulere | |||
| initiativ | refleksionsrum | |||
| referenceramme | forandringsagent | |||
| rummelighed | forventningsafstemning | |||
| milepæle | idiografisk | |||
| reorganisering | kreativ agent | |||
| scenarie | implementere | |||
| social kapital | forandringsagent | |||
| kommunikativ | bilateral | |||
| gruppedynamik | synliggørelse | |||
| workshop | relationer | |||
| rummelighed | perspektiv | |||
| undersøgelsesfase | kompetenceafklaring | |||
| virtuel leder | formidling | |||
| inklusionsevne | tematisere | |||
| human acceptskabelse | dynamik | |||
| metarefleksiv | idiografisk | |||
| visioner | meningsrum | |||
| kernekompetencer | rummelighed | |||
| omstillingsparat | gruppeproces | |||
| inklusion | ressourcestærke | |||
| relationer | appreciative inquiry | |||
| basis | nøglepersoner | |||
| kompatible | perspektiv | |||
| infrastruktur | synergieffekter | |||
| eklektisk | divergerende stadier | |||
| evaluering | reorganisering | |||
| asymmetrisk social arv | få forståelse for | |||
| scenarie | iværksættelse | |||
| inklusionsevne | kommunikativ | |||
| social innovation | latente handlingsmønstre | |||
| socialt interagerende individer | stimulere | |||
| kommunikativ | koordinere | |||
| forandringsagent | visioner | |||
| hermeneutisk | divergerende stadier | |||